Mastering GED RLA: Planning Your Extended Response (Essay)
Hello everyone! Today, we are focusing on the most challenging and highest-weighted section of the GED Reasoning Through Language Arts (RLA) exam: Planning your Essay (Extended Response).
In the GED RLA exam, you have exactly 45 minutes to complete the essay. Many students from Myanmar, worried about running out of time, start typing immediately after reading the passages without drafting an outline. This stems from a traditional education system where students are used to writing essays straight from their imagination based on a single topic. However, in an international standard academic essay, you cannot score well without a systematically organized structure. Therefore, we will learn step-by-step how to invest the first 10 minutes of your time to outline a vivid, strong, and highly scoring essay.
Key Concepts & Definitions
Before planning your essay, you must understand these 8 essential terms and their examples:
Extended Response (ER): The long essay in the GED exam where you must read two passages and evaluate which one is better supported by evidence.
Source Texts / Passages: The original texts you must read and evaluate. (Usually Passage 1 and Passage 2 presenting opposing views on the same topic.)
Prompt: The question or instruction telling you what to do. (e.g., “In your response, analyze both positions presented to determine which one is best supported.”)
Thesis Statement: A single, clear sentence summarizing the main point or central argument of your entire essay. (e.g., Although Passage B appeals to emotion, Passage A presents a stronger argument through its use of verifiable statistics and expert quotes.)
Outline: A drafted framework organizing the information you will include before you start writing the actual essay.
Body Paragraphs: The middle paragraphs of the essay containing reasons and evidence to prove your Thesis.
Quotation / Textual Evidence: Directly copying the author’s words from the source texts using quotation marks.
Analysis / Reasoning: Explaining in your own words how the evidence you quoted logically supports your Thesis.
Detailed Explanation: The 3 Steps of Planning
To successfully write a GED RLA Essay within 45 minutes, you must break down the planning phase into these 3 steps:
Step 1: Read and Analyze the Passages (5 Minutes)
You cannot read these passages with a simple “Reading Comprehension” mindset. You must read with an Evaluating mindset, constantly asking: “Which author’s argument is stronger?”
- Find the Main Claim of each author.
- Identify the Evidence they use. (Are they using Facts, Opinions, or Statistics? Apply your Fact vs. Opinion skills here.)
- On your digital scratchpad (whiteboard), create a quick T-chart to note down the strengths and weaknesses of each passage.
Step 2: Choose the Winning Argument and Draft the Thesis (2 Minutes)
Once you finish reading, you must decide which side to support. Crucial Rule: Do NOT choose the passage that matches your personal opinion. You MUST choose the passage that has stronger, more verifiable evidence.
After deciding, draft your Thesis Statement. The Thesis must always be the last sentence of your Introduction paragraph.
Formula for a strong GED Thesis:
[Concession to the losing side] + [Your Choice/Winner] + [3 Reasons Why]
Example: While Passage A makes an interesting point based on personal experience, Passage B presents a much stronger argument because it uses statistical data, expert testimony, and logical reasoning.
[Concession to the losing side] + [Your Choice/Winner] + [3 Reasons Why]
Example: While Passage A makes an interesting point based on personal experience, Passage B presents a much stronger argument because it uses statistical data, expert testimony, and logical reasoning.
Step 3: Create the 5-Paragraph Outline (3 Minutes)
Quickly jot down the following outline on your scratchpad using only keywords, not full sentences:
- Paragraph 1: Introduction
- Hook / Context: Brief background on the topic.
- Thesis Statement: Your chosen side and reasons.
- Paragraph 2: Body 1 (First Strong Point of the Winner)
- Topic Sentence: First advantage (e.g., Statistics).
- Evidence: Quote or paraphrase from the text.
- Analysis: Explain how this evidence strengthens the argument.
- Paragraph 3: Body 2 (Second Strong Point of the Winner)
- Topic Sentence: Second advantage (e.g., Expert opinion).
- Evidence & Analysis.
- Paragraph 4: Body 3 (Flaws in the Losing Argument)
- Topic Sentence: Point out a logical fallacy or weakness in the opposing author’s text.
- Evidence & Analysis of why it is weak.
- Paragraph 5: Conclusion
- Restate Thesis: Rewrite your thesis using different words.
- Final Thought: A strong concluding summary.
Comparison Table: Summary vs. Evaluation
A common mistake is writing a “Summary Essay” instead of an “Evaluation Essay.” Here is the difference:
| Feature | Summary Essay ❌ (Wrong for GED) | Argumentative Evaluation ✅ (Right for GED) |
|---|---|---|
| Primary Goal | To tell the reader what the passages said. | To critique how and why the author built their argument. |
| Thesis Statement | “Both passages discuss whether school should start later.” | “Passage A is a stronger argument because it utilizes scientific research.” |
| Body Paragraphs | “Passage A says this. Passage B says that.” | “Passage A’s evidence is objective because…” |
| Personal Pronouns (I, Me) | “I think school should start later.” | NEVER use personal pronouns. Maintain an objective, third-person tone. |
Extensive Example Bank (Templates)
Here are 15 highly effective sentence templates you can use to transform your outline into a finalized essay.
Category 1: Thesis Statements
Weak Thesis: Passage A is much better than Passage B because it makes a lot of sense.
Strong Thesis: Although Passage B raises a valid concern about costs, Passage A presents a more logically sound argument by utilizing statistical studies and expert testimonials.
Strong Thesis: Although Passage B raises a valid concern about costs, Passage A presents a more logically sound argument by utilizing statistical studies and expert testimonials.
Nuance: The weak thesis is too vague and relies on feeling (“makes sense”). The strong thesis (Band 7.0+) uses a concession (“Although…”) and provides specific structural reasons (“statistical studies”).
Category 2: Topic Sentences for Body Paragraphs
- Focusing on Evidence: The primary strength of Passage A lies in its integration of credible, data-driven evidence.
- Focusing on Expert Authority: Furthermore, the author bolsters their claim by citing reputable authorities in the field.
- Focusing on Flaws (Losing Argument): Conversely, Passage B’s argument is fundamentally flawed due to its reliance on hasty generalizations.
Category 3: Introducing Textual Evidence
- Direct Quote: To illustrate this point, the author states, “City revenues increased by 15% after the tax was implemented.”
- Paraphrase: According to the text, a recent survey revealed that a vast majority of local business owners support the initiative.
- Highlighting Weak Evidence: The opposing author attempts to prove their point by stating, “Nobody likes waking up early,” which is merely a subjective opinion.
Category 4: Analysis / Reasoning Sentences
- Explaining Significance: This statistic is highly effective because it provides a concrete, measurable outcome rather than a vague assumption.
- Connecting to the Claim: By referencing an environmental scientist, the author establishes credibility and removes personal bias from the argument.
- Criticizing Logical Gaps: However, this anecdote fails to serve as solid evidence because a single individual’s experience cannot represent the entire population.
Category 5: Conclusion Sentences
- Restating Thesis: Ultimately, the position advocated in Passage A is superior due to its foundation on empirical data and logical reasoning.
- Final Summary of Flaws: Passage B’s reliance on emotional language and lack of factual support renders its argument unconvincing.
- The Final Thought: A strong argument must be built on a foundation of verifiable facts, a standard that only Passage A successfully meets.
Common Mistakes (L1 Interference)
1. Arguing with Personal Opinions
❌ Wrong Outline: “I think students should wear uniforms because it saves money for my parents.” ✅ Right Outline: “Passage A’s argument is stronger because it provides economic data showing that uniforms reduce household expenses by 20%.” Psychology: Traditional school essays ask “What do you think?”, conditioning students to use “I believe.” The GED strictly tests evaluating *external* text-based evidence.
❌ Wrong Outline: “I think students should wear uniforms because it saves money for my parents.” ✅ Right Outline: “Passage A’s argument is stronger because it provides economic data showing that uniforms reduce household expenses by 20%.” Psychology: Traditional school essays ask “What do you think?”, conditioning students to use “I believe.” The GED strictly tests evaluating *external* text-based evidence.
2. Writing a Summary Instead of an Analysis
❌ Wrong Outline: Body 1 summarizes Passage A -> Body 2 summarizes Passage B. ✅ Right Outline: Body 1 analyzes Passage A’s stats -> Body 2 analyzes Passage A’s logic -> Body 3 criticizes Passage B’s emotion. Psychology: Students feel safer simply rewriting what they read (Rote learning) rather than applying Critical Thinking to evaluate *how* the text was written.
❌ Wrong Outline: Body 1 summarizes Passage A -> Body 2 summarizes Passage B. ✅ Right Outline: Body 1 analyzes Passage A’s stats -> Body 2 analyzes Passage A’s logic -> Body 3 criticizes Passage B’s emotion. Psychology: Students feel safer simply rewriting what they read (Rote learning) rather than applying Critical Thinking to evaluate *how* the text was written.
3. Skipping the Outline Phase
❌ Action: Start typing immediately to save time. ✅ Result of Not Outlining: Mid-way through the essay, you get “Writer’s block,” lose your logical flow, and paragraphs become mixed up. Taking 10 minutes to plan guarantees a smooth 35 minutes of writing.
❌ Action: Start typing immediately to save time. ✅ Result of Not Outlining: Mid-way through the essay, you get “Writer’s block,” lose your logical flow, and paragraphs become mixed up. Taking 10 minutes to plan guarantees a smooth 35 minutes of writing.
4. Using Emotional Transition Words
❌ Wrong: Luckily, Passage A gives us some numbers. / Sadly, Passage B has no facts. ✅ Right: Furthermore, Passage A incorporates statistical data. / Conversely, Passage B lacks factual support. Psychology: In spoken Myanmar, expressing emotional states as transitions is common. In an academic English essay, transitions must remain objective.
❌ Wrong: Luckily, Passage A gives us some numbers. / Sadly, Passage B has no facts. ✅ Right: Furthermore, Passage A incorporates statistical data. / Conversely, Passage B lacks factual support. Psychology: In spoken Myanmar, expressing emotional states as transitions is common. In an academic English essay, transitions must remain objective.
5. Ignoring the “Winning” Side’s Flaws OR the “Losing” Side’s Strengths
Rule: Don’t be extreme. Even great arguments have minor flaws. To get a perfect score, your outline should reflect nuance: “Passage A is the winner, but it does have one minor weakness. However, Passage B’s weaknesses are far more devastating.”
Rule: Don’t be extreme. Even great arguments have minor flaws. To get a perfect score, your outline should reflect nuance: “Passage A is the winner, but it does have one minor weakness. However, Passage B’s weaknesses are far more devastating.”
Pro-Tips for High Scorers (College Ready)
The 10-30-5 Rule:
• 10 Minutes (Plan): Read, choose a winner, and write a 5-paragraph outline on the scratchpad.
• 30 Minutes (Write): Expand your outline into full sentences. Type fast!
• 5 Minutes (Edit): Proofread for spelling, grammar, and punctuation.
• 10 Minutes (Plan): Read, choose a winner, and write a 5-paragraph outline on the scratchpad.
• 30 Minutes (Write): Expand your outline into full sentences. Type fast!
• 5 Minutes (Edit): Proofread for spelling, grammar, and punctuation.
Master “Signal Phrases”: Use phrases like “According to the author…”, “The text explicitly states…”, “As evidenced by paragraph 4…” to prove you are evaluating the text and not giving a personal opinion.
Attack “Logical Fallacies”: When analyzing the losing passage, don’t just say “it has no facts.” Use specific terminology. For example: “Passage B attempts to persuade the reader by using an ad hominem attack against the mayor, rather than discussing the actual policy.”
GED RLA: အက်ဆေးပုံကြမ်း ပြင်ဆင်ခြင်း (Planning your Extended Response)
အားလုံးပဲ မင်္ဂလာပါ။ ဒီနေ့ လေ့လာသွားမယ့် ခေါင်းစဉ်ကတော့ GED Reasoning Through Language Arts (RLA) စာမေးပွဲရဲ့ အခက်ခဲဆုံးနှင့် အမှတ်အများဆုံး အပိုင်းဖြစ်တဲ့ Extended Response (Essay ရေးသားခြင်း) အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော Planning your Essay (အက်ဆေးပုံကြမ်းပြင်ဆင်ခြင်း) အကြောင်းပဲ ဖြစ်ပါတယ်။
GED RLA စာမေးပွဲမှာ Essay ရေးဖို့ စုစုပေါင်း ၄၅ မိနစ် အချိန်ရပါတယ်။ မြန်မာကျောင်းသား အများစုက အချိန်မလောက်မှာကို စိုးရိမ်တဲ့အတွက် စာပိုဒ် (Passages) တွေကို ဖတ်ပြီးတာနဲ့ Outline (အကြမ်းဖျင်းအစီအစဉ်) မဆွဲဘဲ ချက်ချင်း စတင်ရေးသားတတ်ကြပါတယ်။ မြန်မာ့ပညာရေးစနစ်မှာ စာစီစာကုံးရေးရင် ခေါင်းစဉ်ကိုကြည့်ပြီး စိတ်ကူးထဲပေါ်လာတာကို တောက်လျှောက်ရေးချတဲ့ အလေ့အကျင့်ရှိခဲ့လို့ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် နိုင်ငံတကာ စံညွှန်းမီ Academic Essay တစ်ပုဒ်မှာ စနစ်တကျ ဖွဲ့စည်းထားတဲ့ Structure (တည်ဆောက်ပုံ) မပါရင် အမှတ်ကောင်း လုံးဝ မရနိုင်ပါဘူး။ ဒါကြောင့် ၄၅ မိနစ်ထဲကနေ ပထမ ၁၀ မိနစ်ကို အသုံးပြုပြီး မိမိရဲ့ Essay ကို ဘယ်လို အသက်ဝင် ခိုင်မာအောင် ပုံကြမ်းဆွဲရမလဲဆိုတဲ့ အဆင့်ဆင့်ကို အသေးစိတ် လေ့လာသွားပါမယ်။
အဓိက သဘောတရားများနှင့် အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များ
Essay Planning လုပ်တဲ့အခါ နားလည်ထားရမယ့် အဓိက အင်္ဂလိပ်ဝေါဟာရ (၈) ခုနဲ့ ၎င်းတို့ရဲ့ ဥပမာတွေကို အရင်ဆုံး ရှင်းလင်းချင်ပါတယ်။
Extended Response (ER): GED စာမေးပွဲတွင် ပေးထားသော စာပိုဒ် (၂) ခုကို ဖတ်ပြီး မည်သည့်စာပိုဒ်က ပိုမိုခိုင်လုံကြောင်း အကဲဖြတ်ရေးသားရသည့် အက်ဆေးရှည် ဖြစ်ပါတယ်။
Source Texts / Passages: မိမိဖတ်ရှု အကဲဖြတ်ရမည့် မူရင်းစာပိုဒ်များ ဖြစ်ပါတယ်။ (အများအားဖြင့် အကြောင်းအရာ တစ်ခုတည်းအပေါ် သဘောထားကွဲလွဲနေသော Passage 1 နှင့် Passage 2 တို့ ပါဝင်ပါတယ်။)
Prompt: မိမိကို ဘာလုပ်ရမည်ဟု ခိုင်းစေထားသော မေးခွန်း သို့မဟုတ် ညွှန်ကြားချက် ဖြစ်ပါတယ်။ (ဥပမာ – “In your response, analyze both positions presented to determine which one is best supported.”)
Thesis Statement: မိမိအက်ဆေးတစ်ပုဒ်လုံး၏ အဓိက ဆိုလိုရင်း သို့မဟုတ် အနှစ်ချုပ်ကို စာကြောင်း တစ်ကြောင်းတည်းဖြင့် ရှင်းလင်းစွာ ရေးသားထားသော အဆိုပြုချက် ဖြစ်ပါတယ်။ (ဥပမာ – Although Passage B appeals to emotion, Passage A presents a stronger argument through its use of verifiable statistics and expert quotes.)
Outline: အက်ဆေးမရေးမီ မိမိထည့်သွင်းမည့် အချက်အလက်များကို အစီအစဉ်တကျ စုစည်းထားသော ပုံကြမ်းဇယား ဖြစ်ပါတယ်။
Body Paragraphs: အက်ဆေး၏ အလယ်ပိုင်းရှိ မိမိ၏ Thesis ကို သက်သေပြရန် အကြောင်းပြချက်နှင့် အထောက်အထားများ ပါဝင်သော စာပိုဒ်များ ဖြစ်ပါတယ်။
Quotation / Textual Evidence: မူရင်းစာပိုဒ်များထဲမှ စာရေးသူ၏ စကားလုံးများကို မျက်တောင်ဖွင့်/ပိတ် (Quotation marks) ဖြင့် အတိအကျ ကူးယူကိုးကားခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။
Analysis / Reasoning: မိမိကောက်နုတ်လာသော Evidence (သက်သေ) သည် မိမိ၏ Thesis ကို မည်သို့ ထောက်ခံပေးနေကြောင်း ကိုယ်ပိုင်စကားလုံးများဖြင့် ရှင်းလင်းပြခြင်း (ယုတ္တိကျကျ သုံးသပ်ခြင်း) ဖြစ်ပါတယ်။
အသေးစိတ် ရှင်းလင်းချက်များ
GED RLA Essay တစ်ပုဒ်ကို အချိန် ၄၅ မိနစ်အတွင်း အောင်မြင်စွာ ရေးသားနိုင်ဖို့ Planning (ကြိုတင်စီစဉ်ခြင်း) အဆင့်ကို အောက်ပါအတိုင်း အဆင့် (၃) ဆင့် ခွဲခြား လုပ်ဆောင်ရပါမယ်။
Step 1: Read and Analyze the Passages (စာပိုဒ်များကို ဖတ်ရှုဆန်းစစ်ခြင်း – ၅ မိနစ်)
စာပိုဒ်တွေကို ဖတ်တဲ့အခါ “ဒီစာပိုဒ်တွေက ဘာအကြောင်း ပြောနေတာလဲ” ဆိုတဲ့ သာမန် Reading Comprehension သဘောမျိုး ဖတ်လို့ မရပါဘူး။ “ဘယ်စာရေးသူရဲ့ အကြောင်းပြချက်က ပိုခိုင်မာသလဲ” ဆိုတဲ့ Evaluating mindset (ဝေဖန်ဆန်းစစ်လိုစိတ်) နဲ့ ဖတ်ရပါမယ်။
- စာရေးသူ တစ်ဦးစီ၏ Main Claim (အဓိက အဆိုပြုချက်) ကို ရှာပါ။
- သူတို့ သုံးထားတဲ့ Evidence တွေကို ရှာပါ။ (Fact တွေလား၊ Opinion တွေလား၊ Statistics တွေလား ဆိုတာ ခွဲခြားပါ။ ယခင် Fact vs. Opinion သင်ခန်းစာကို ပြန်အသုံးချပါ။)
- မှတ်စုကြမ်း (Scratchpad / Whiteboard) ပေါ်မှာ အားသာချက်၊ အားနည်းချက်များကို T-chart (T ပုံသဏ္ဌာန် ဇယား) လေး ဆွဲပြီး မှတ်သားပါ။
Step 2: Choose the Winning Argument and Draft the Thesis (အနိုင်ရသူကို ရွေးချယ်ပြီး Thesis ရေးခြင်း – ၂ မိနစ်)
စာပိုဒ်နှစ်ခုလုံးကို ဖတ်ပြီးတာနဲ့ ဘယ်သူ့ဘက်က ရေးမလဲဆိုတာ ဆုံးဖြတ်ရပါမယ်။ အရေးကြီးဆုံး အချက်မှာ – မိမိ၏ ကိုယ်ပိုင်အမြင် (Personal Opinion) နှင့် ကိုက်ညီသော စာပိုဒ်ကို မရွေးရပါ။ Evidence (အထောက်အထား) ပိုမို ခိုင်လုံသော စာပိုဒ်ကိုသာ ရွေးချယ်ရပါမည်။ ဆုံးဖြတ်ပြီးတာနဲ့ Thesis Statement ကို အကြမ်းရေးရပါမယ်။ Thesis ဟာ Introduction paragraph ရဲ့ နောက်ဆုံးစာကြောင်းမှာ အမြဲတမ်း ရှိရပါမယ်။
Formula for a strong GED Thesis:
[Concession – တစ်ဖက်ကို အသိအမှတ်ပြုခြင်း] + [Your Choice – မိမိရွေးချယ်မှု] + [Reasons – ဘာကြောင့်လဲ ဆိုသည့် အကြောင်းပြချက် ၃ ချက်]
ဥပမာ – While Passage A makes an interesting point based on personal experience, Passage B presents a much stronger argument because it uses statistical data, expert testimony, and logical reasoning.
[Concession – တစ်ဖက်ကို အသိအမှတ်ပြုခြင်း] + [Your Choice – မိမိရွေးချယ်မှု] + [Reasons – ဘာကြောင့်လဲ ဆိုသည့် အကြောင်းပြချက် ၃ ချက်]
ဥပမာ – While Passage A makes an interesting point based on personal experience, Passage B presents a much stronger argument because it uses statistical data, expert testimony, and logical reasoning.
Step 3: Create the 5-Paragraph Outline (စာပိုဒ် ၅ ပိုဒ်ပါသော အကြမ်းဖျင်း ပုံစံချခြင်း – ၃ မိနစ်)
Whiteboard သို့မဟုတ် အကြမ်းစာရွက်ပေါ်မှာ အောက်ပါ Outline ကို အမြန်ချရေးပါ။ (အင်္ဂလိပ်လို စာကြောင်းအပြည့် ရေးစရာမလိုဘဲ Keywords လောက်သာ မှတ်ရပါမယ်။)
- Paragraph 1: Introduction (နိဒါန်း)
- Hook / Context: အကြောင်းအရာ၏ နောက်ခံသမိုင်းကြောင်း အနည်းငယ်။
- Thesis Statement: မိမိရွေးချယ်ထားသော ဘက်နှင့် အကြောင်းပြချက်။
- Paragraph 2: Body 1 (First Strong Point of the Winner)
- Topic Sentence: ပထမ အားသာချက်။
- Evidence: စာပိုဒ်ထဲမှ သက်သေ (Quote သို့မဟုတ် Paraphrase)။
- Analysis: ထိုသက်သေက စာရေးသူ၏ Argument ကို ဘယ်လို ခိုင်မာစေသလဲ ရှင်းပြချက်။
- Paragraph 3: Body 2 (Second Strong Point of the Winner)
- Topic Sentence: ဒုတိယ အားသာချက် (ဥပမာ – Expert opinion ကို သုံးထားခြင်း)။
- Evidence & Analysis.
- Paragraph 4: Body 3 (Flaws in the Losing Argument)
- Topic Sentence: တစ်ဖက်စာရေးသူ၏ အားနည်းချက် သို့မဟုတ် ယုတ္တိဗေဒ အမှား (Logical Fallacy) ကို ထောက်ပြခြင်း။
- Evidence from losing passage.
- Analysis on why it is weak.
- Paragraph 5: Conclusion (နိဂုံး)
- Restate Thesis: Thesis ကို စကားလုံး ပြောင်းပြီး ပြန်ရေးပါ။
- Final Thought: အက်ဆေးတစ်ခုလုံး၏ အနှစ်ချုပ် သုံးသပ်ချက်။
ဒီလို Outline ဆွဲထားခြင်းအားဖြင့် စာရေးနေစဉ်မှာ “ငါ ဘာဆက်ရေးရမလဲ” ဆိုပြီး စဉ်းစားရင်း အချိန်ကုန်တာမျိုး (Writer’s block) လုံးဝ မဖြစ်တော့ပါဘူး။
နှိုင်းယှဉ်ချက် ဇယား: Summary vs. Evaluation
မြန်မာကျောင်းသား အများစု မှားယွင်းတတ်သော “အကျဉ်းချုပ် အက်ဆေး” နှင့် GED တွင် တောင်းဆိုသော “အကဲဖြတ် အက်ဆေး” တို့၏ ကွာခြားချက်ကို နှိုင်းယှဉ်ပြထားပါတယ်။
| အချက်အလက်များ | Summary Essay (အကျဉ်းချုပ်ခြင်း) ❌ Wrong for GED | Argumentative Evaluation Essay (အကဲဖြတ်ခြင်း) ✅ Right for GED |
|---|---|---|
| အဓိက ရည်ရွယ်ချက် | စာပိုဒ်များတွင် ဘာတွေ ရေးထားကြောင်း (What) ကို ပြန်လည်ပြောပြရန်။ | စာရေးသူက ၎င်း၏အဆိုကို မည်သို့ တည်ဆောက်ထားကြောင်း (How and Why) ကို ဝေဖန်ရန်။ |
| Thesis Statement | “စာပိုဒ်နှစ်ခုလုံးသည် ကျောင်းစတင်ချိန် နောက်ကျသင့်/မသင့်ကို ဆွေးနွေးထားပါသည်။” | “Passage A သည် သုတေသနများကို အသုံးပြုထားသောကြောင့် ပိုမို ခိုင်လုံသော အကြောင်းပြချက် ဖြစ်သည်။” |
| Body Paragraphs | “Passage A က ဤသို့ပြောသည်။ ထို့အပြင် ဤသို့ပြောသည်။ Passage B ကမူ ဤသို့ပြောသည်။” | “Passage A ၏ အထောက်အထားသည် ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျသည်။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်…” |
| ကိုယ်ပိုင်အမြင် (I, Me, My) | “ကျွန်တော့်အမြင်ကတော့ ကျောင်းနောက်ကျမှ စသင့်တယ်လို့ ထင်ပါတယ်။” | လုံးဝ မသုံးရပါ။ (စာပိုဒ်များကို ဝေဖန်သူ အနေဖြင့်သာ Objective Tone ဖြင့် ရေးရမည်။) |
အသုံးများသော ဥပမာများ (Templates)
GED RLA Essay Planning တွင် အသုံးပြုရန် အလွန်ကောင်းမွန်သော စာကြောင်းတည်ဆောက်ပုံများကို အပိုင်းအလိုက် လေ့လာကြည့်ပါမယ်။ မိမိ Outline ကို အချောသတ် စာကြောင်းများအဖြစ် ပြောင်းလဲရာတွင် ဤ Template များကို အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်။
Category 1: Thesis Statements (Thesis တည်ဆောက်ပုံများ)
Weak Thesis: Passage A is much better than Passage B because it makes a lot of sense.
Strong Thesis: Although Passage B raises a valid concern about costs, Passage A presents a more logically sound argument by utilizing statistical studies and expert testimonials.
Strong Thesis: Although Passage B raises a valid concern about costs, Passage A presents a more logically sound argument by utilizing statistical studies and expert testimonials.
ရှင်းလင်းချက်: Weak thesis ဟာ ယေဘုယျဆန်လွန်းပြီး “makes a lot of sense” (အဓိပ္ပာယ်ရှိတယ်) ဆိုတာ သက်သေပြလို့မရတဲ့ ကိုယ်ပိုင်ခံစားချက် ဖြစ်နေလို့ အမှတ်မရနိုင်ပါ။ Strong thesis ကတော့ တစ်ဖက်ကို Concession (အသိအမှတ်ပြုခြင်း) ပေးထားပြီး၊ အနိုင်ရတဲ့ဘက် ဘာကြောင့်နိုင်သလဲ ဆိုတာကို တိကျတဲ့ အကြောင်းပြချက်တွေ ပေးထားလို့ Band 7.0+ အဆင့်မီ Thesis ဖြစ်ပါတယ်။
Category 2: Topic Sentences for Body Paragraphs (စာပိုဒ်အစ စာကြောင်းများ)
- Focusing on Evidence: The primary strength of Passage A lies in its integration of credible, data-driven evidence. (Passage A ၏ အဓိက အားသာချက်မှာ ယုံကြည်ရပြီး ဒေတာအပေါ် အခြေခံသော အထောက်အထားများကို ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းထားခြင်းတွင် တည်ရှိသည်။)
- Focusing on Expert Authority: Furthermore, the author bolsters their claim by citing reputable authorities in the field. (ထို့ပြင်၊ စာရေးသူသည် ၎င်းတို့၏ အဆိုပြုချက်ကို နယ်ပယ်တွင်းရှိ ဂုဏ်သတင်းကြီးမားသော ကျွမ်းကျင်သူများကို ကိုးကားခြင်းဖြင့် အားဖြည့်ထားသည်။)
- Focusing on Flaws (The Losing Argument): Conversely, Passage B’s argument is fundamentally flawed due to its reliance on hasty generalizations. (ပြောင်းပြန်အားဖြင့်၊ Passage B ၏ အကြောင်းပြချက်သည် လုံလောက်သော အထောက်အထားမရှိဘဲ ယေဘုယျ ကောက်ချက်ချမှုများအပေါ် မှီခိုနေခြင်းကြောင့် အခြေခံအားဖြင့် ချို့ယွင်းချက် ရှိနေသည်။)
Category 3: Introducing Textual Evidence (အထောက်အထားများကို မိတ်ဆက်ခြင်း)
- Direct Quote: To illustrate this point, the author states, “City revenues increased by 15% after the tax was implemented.”
- Paraphrase: According to the text, a recent survey revealed that a vast majority of local business owners support the initiative.
- Highlighting Weak Evidence: The opposing author attempts to prove their point by stating, “Nobody likes waking up early,” which is merely a subjective opinion.
Category 4: Analysis / Reasoning Sentences (ဝေဖန်သုံးသပ်သည့် စာကြောင်းများ)
- Explaining Significance: This statistic is highly effective because it provides a concrete, measurable outcome rather than a vague assumption. (ယင်းသည် တိကျရေရာမှုမရှိသော မှန်းဆချက်တစ်ခုအစား၊ ခိုင်မာပြီး တိုင်းတာနိုင်သော ရလဒ်တစ်ခုကို ပေးစွမ်းနိုင်သောကြောင့် ဤစာရင်းအင်းသည် အလွန် ထိရောက်မှုရှိပါသည်။)
- Connecting to the Claim: By referencing an environmental scientist, the author establishes credibility and removes personal bias from the argument.
- Criticizing Logical Gaps: However, this anecdote fails to serve as solid evidence because a single individual’s experience cannot represent the entire population.
Category 5: Conclusion Sentences (နိဂုံးချုပ် စာကြောင်းများ)
- Restating Thesis: Ultimately, the position advocated in Passage A is superior due to its foundation on empirical data and logical reasoning.
- Final Summary of Flaws: Passage B’s reliance on emotional language and lack of factual support renders its argument unconvincing.
- The Final Thought: A strong argument must be built on a foundation of verifiable facts, a standard that only Passage A successfully meets. (ခိုင်မာသော အကြောင်းပြချက် တစ်ခုသည် သက်သေပြနိုင်သော အချက်အလက်များဆိုသည့် အခြေခံအုတ်မြစ်ပေါ်တွင် တည်ဆောက်ထားရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထိုစံနှုန်းကို Passage A ကသာ အောင်မြင်စွာ ပြည့်မီပါသည်။)
အဖြစ်များသော အမှားများ (L1 Interference)
Essay ပုံကြမ်းဆွဲရာမှာ မြန်မာကျောင်းသားတွေ မိခင်ဘာသာစကား (L1) ရဲ့ လွှမ်းမိုးမှုနဲ့ မြန်မာ့ပညာရေးစနစ်ရဲ့ အလေ့အကျင့်တွေကြောင့် မကြာခဏ မှားတတ်တဲ့ အချက်တွေကို လေ့လာကြည့်ပါမယ်။
၁။ Arguing with Personal Opinions (ကိုယ်ပိုင်ထင်မြင်ချက်ဖြင့် ငြင်းခုံခြင်း)
❌ Wrong Outline: “I think students should wear uniforms because it saves money for my parents.” (ကိုယ်ပိုင်ဘဝ အတွေ့အကြုံကို ရေးခြင်း) ✅ Right Outline: “Passage A’s argument is stronger because it provides economic data showing that uniforms reduce household expenses by 20%.” (စာပိုဒ်ထဲက Evidence ကိုသာ အခြေခံခြင်း) အမှား၏ သဘောသဘာဝ: မြန်မာလို စာစီစာကုံးရေးရင် “သင်မည်သို့ထင်သနည်း” ဟု မေးလေ့ရှိရာ၊ မိမိအမြင် (I think, I believe) များကို ထည့်ရေးရန် ငယ်စဉ်ကတည်းက လေ့ကျင့်ပေးခံရသည်။ GED တွင် ထိုသို့ရေးခွင့် လုံးဝ မရှိပါ။
❌ Wrong Outline: “I think students should wear uniforms because it saves money for my parents.” (ကိုယ်ပိုင်ဘဝ အတွေ့အကြုံကို ရေးခြင်း) ✅ Right Outline: “Passage A’s argument is stronger because it provides economic data showing that uniforms reduce household expenses by 20%.” (စာပိုဒ်ထဲက Evidence ကိုသာ အခြေခံခြင်း) အမှား၏ သဘောသဘာဝ: မြန်မာလို စာစီစာကုံးရေးရင် “သင်မည်သို့ထင်သနည်း” ဟု မေးလေ့ရှိရာ၊ မိမိအမြင် (I think, I believe) များကို ထည့်ရေးရန် ငယ်စဉ်ကတည်းက လေ့ကျင့်ပေးခံရသည်။ GED တွင် ထိုသို့ရေးခွင့် လုံးဝ မရှိပါ။
၂။ Writing a Summary Instead of an Analysis (ဝေဖန်ခြင်းမပြုဘဲ အကျဉ်းချုပ် ရေးခြင်း)
❌ Wrong Outline: Body 1 (Passage A က ယူနီဖောင်းကောင်းတယ်ပြောတယ်) -> Body 2 (Passage B က မကောင်းဘူးပြောတယ်) -> Conclusion (ဒါကြောင့် သဘောထား ကွဲလွဲနေကြတယ်)။ ✅ Right Outline: Body 1 (Passage A ရဲ့ Evidence တွေက ခိုင်လုံတယ်) -> Body 2 (ဘယ်လိုခိုင်လုံတာလဲဆိုတော့ Statistics သုံးထားလို့ပဲ) -> Body 3 (Passage B ကကျတော့ ခံစားချက် Opinion တွေကိုပဲ သုံးထားလို့ စာဖတ်သူကို မသိမ်းသွင်းနိုင်ဘူး)။ အမှား၏ သဘောသဘာဝ: အချက်အလက်တွေကို ဝေဖန်တာ (Critical Thinking) ထက်၊ ပေးထားတဲ့ စာကို အမှားအယွင်းမရှိအောင် ပြန်ကူးရေးတာ (Rote learning) ကို ပိုအားသန်ကြလို့ ဖြစ်ပါတယ်။
❌ Wrong Outline: Body 1 (Passage A က ယူနီဖောင်းကောင်းတယ်ပြောတယ်) -> Body 2 (Passage B က မကောင်းဘူးပြောတယ်) -> Conclusion (ဒါကြောင့် သဘောထား ကွဲလွဲနေကြတယ်)။ ✅ Right Outline: Body 1 (Passage A ရဲ့ Evidence တွေက ခိုင်လုံတယ်) -> Body 2 (ဘယ်လိုခိုင်လုံတာလဲဆိုတော့ Statistics သုံးထားလို့ပဲ) -> Body 3 (Passage B ကကျတော့ ခံစားချက် Opinion တွေကိုပဲ သုံးထားလို့ စာဖတ်သူကို မသိမ်းသွင်းနိုင်ဘူး)။ အမှား၏ သဘောသဘာဝ: အချက်အလက်တွေကို ဝေဖန်တာ (Critical Thinking) ထက်၊ ပေးထားတဲ့ စာကို အမှားအယွင်းမရှိအောင် ပြန်ကူးရေးတာ (Rote learning) ကို ပိုအားသန်ကြလို့ ဖြစ်ပါတယ်။
၃။ Skipping the Outline Phase (အကြမ်းဖျင်း ပုံကြမ်းမဆွဲဘဲ ချက်ချင်းရေးခြင်း)
❌ လုပ်ရပ်: အချိန် ၄၅ မိနစ်သည် နည်းလွန်းသည်ဟု ထင်ကာ Planning မလုပ်ဘဲ တန်းရေးသည်။ ✅ အကျိုးဆက်: Essay ရဲ့ တစ်ဝက်လောက် ရောက်တဲ့အခါ ဆက်ရေးစရာ အကြံဉာဏ် မထွက်တော့ဘဲ ရပ်သွားခြင်း (Writer’s block) (သို့) စာပိုဒ်များ အကြောင်းအရာ ရောထွေးသွားခြင်း ဖြစ်တတ်ပါတယ်။ ၁၀ မိနစ် အချိန်ပေးပြီး Outline ဆွဲတာဟာ နောက်ဆုံး ၃၅ မိနစ်ကို အမြန်ဆုံးနဲ့ အချောမွေ့ဆုံး ရေးနိုင်ဖို့ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံခြင်း (Investment) ဖြစ်ပါတယ်။
❌ လုပ်ရပ်: အချိန် ၄၅ မိနစ်သည် နည်းလွန်းသည်ဟု ထင်ကာ Planning မလုပ်ဘဲ တန်းရေးသည်။ ✅ အကျိုးဆက်: Essay ရဲ့ တစ်ဝက်လောက် ရောက်တဲ့အခါ ဆက်ရေးစရာ အကြံဉာဏ် မထွက်တော့ဘဲ ရပ်သွားခြင်း (Writer’s block) (သို့) စာပိုဒ်များ အကြောင်းအရာ ရောထွေးသွားခြင်း ဖြစ်တတ်ပါတယ်။ ၁၀ မိနစ် အချိန်ပေးပြီး Outline ဆွဲတာဟာ နောက်ဆုံး ၃၅ မိနစ်ကို အမြန်ဆုံးနဲ့ အချောမွေ့ဆုံး ရေးနိုင်ဖို့ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံခြင်း (Investment) ဖြစ်ပါတယ်။
၄။ Using Emotional Transition Words (ခံစားချက်ပြ စကားဆက်များ အသုံးပြုခြင်း)
❌ Wrong: Luckily, Passage A gives us some numbers. / Sadly, Passage B has no facts. ✅ Right: Furthermore, Passage A incorporates statistical data. / Conversely, Passage B lacks factual support. အမှား၏ သဘောသဘာဝ: မြန်မာလို “ဝမ်းနည်းစရာကောင်းတာက”, “ကံကောင်းထောက်မစွာနဲ့” လိုမျိုး စာရေးသူရဲ့ ခံစားချက်ကို ဖော်ပြတဲ့ စကားလုံးတွေကို Academic Essay မှာ သုံးလို့ရတယ်လို့ ထင်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။ Objective & Academic transition words ကိုသာ သုံးရပါမည်။
❌ Wrong: Luckily, Passage A gives us some numbers. / Sadly, Passage B has no facts. ✅ Right: Furthermore, Passage A incorporates statistical data. / Conversely, Passage B lacks factual support. အမှား၏ သဘောသဘာဝ: မြန်မာလို “ဝမ်းနည်းစရာကောင်းတာက”, “ကံကောင်းထောက်မစွာနဲ့” လိုမျိုး စာရေးသူရဲ့ ခံစားချက်ကို ဖော်ပြတဲ့ စကားလုံးတွေကို Academic Essay မှာ သုံးလို့ရတယ်လို့ ထင်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။ Objective & Academic transition words ကိုသာ သုံးရပါမည်။
၅။ Ignoring the “Winning” Side’s Flaws OR the “Losing” Side’s Strengths (တစ်ဖက်သတ် အစွန်းရောက်ခြင်း)
အမှား၏ သဘောသဘာဝ: မြန်မာယဉ်ကျေးမှုတွင် အဖြူ/အမည်း ပြတ်သားစွာ ခွဲခြားလေ့ရှိသည်။ မိမိက Passage A ကို အနိုင်ပေးထားလျှင် Passage A သည် အကုန်မှန်ပြီး Passage B သည် အကုန်မှားသည်ဟု ယူဆခြင်း။
စည်းမျဉ်း: အလွန်တော်တဲ့ စာရေးဆရာတွေတောင် Argument တည်ဆောက်တဲ့အခါ Flaw (အားနည်းချက်) အနည်းငယ် ရှိတတ်ပါတယ်။ အက်ဆေး အမှတ်ပြည့်လိုချင်ရင် “Passage A က နိုင်ပေမယ့်၊ သူ့ဆီမှာလည်း ဒီလို အားနည်းချက်လေးတော့ ရှိတယ်။ ဒါပေမယ့် Passage B ရဲ့ အားနည်းချက်လောက်တော့ မဆိုးရွားဘူး” ဆိုတဲ့ အလွန် သိမ်မွေ့တဲ့ (Nuanced) သုံးသပ်ချက်မျိုး Outline မှာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမယ်။
အမှား၏ သဘောသဘာဝ: မြန်မာယဉ်ကျေးမှုတွင် အဖြူ/အမည်း ပြတ်သားစွာ ခွဲခြားလေ့ရှိသည်။ မိမိက Passage A ကို အနိုင်ပေးထားလျှင် Passage A သည် အကုန်မှန်ပြီး Passage B သည် အကုန်မှားသည်ဟု ယူဆခြင်း။
စည်းမျဉ်း: အလွန်တော်တဲ့ စာရေးဆရာတွေတောင် Argument တည်ဆောက်တဲ့အခါ Flaw (အားနည်းချက်) အနည်းငယ် ရှိတတ်ပါတယ်။ အက်ဆေး အမှတ်ပြည့်လိုချင်ရင် “Passage A က နိုင်ပေမယ့်၊ သူ့ဆီမှာလည်း ဒီလို အားနည်းချက်လေးတော့ ရှိတယ်။ ဒါပေမယ့် Passage B ရဲ့ အားနည်းချက်လောက်တော့ မဆိုးရွားဘူး” ဆိုတဲ့ အလွန် သိမ်မွေ့တဲ့ (Nuanced) သုံးသပ်ချက်မျိုး Outline မှာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားရပါမယ်။
အမှတ်ကောင်းရရှိရန် အကြံပြုချက်များ (Pro-Tips)
The 10-30-5 Rule (အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှု ပုံသေနည်း):
• 10 Minutes (Plan): စာပိုဒ်များကို သေချာဖတ်ပါ၊ အနိုင်ရမည့်ဘက်ကို ရွေးပါ၊ 5-Paragraph Outline ကို အကြမ်းစာရွက်ပေါ်တွင် ချရေးပါ။ Evidence ယူမည့် စာကြောင်းများကို မျဉ်းတားပါ။
• 30 Minutes (Write): Outline ကို ကြည့်ပြီး အင်္ဂလိပ်စာကြောင်း အပြည့်အစုံများအဖြစ် ချဲ့ရေးပါ။ Typing မြန်မြန်ရိုက်ပါ။
• 5 Minutes (Edit): စာလုံးပေါင်း အမှား (Spelling)၊ သဒ္ဒါ အမှား (Grammar) နှင့် ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ် (Punctuation) များကို သေချာစွာ ပြန်လည် စစ်ဆေးပါ။
• 10 Minutes (Plan): စာပိုဒ်များကို သေချာဖတ်ပါ၊ အနိုင်ရမည့်ဘက်ကို ရွေးပါ၊ 5-Paragraph Outline ကို အကြမ်းစာရွက်ပေါ်တွင် ချရေးပါ။ Evidence ယူမည့် စာကြောင်းများကို မျဉ်းတားပါ။
• 30 Minutes (Write): Outline ကို ကြည့်ပြီး အင်္ဂလိပ်စာကြောင်း အပြည့်အစုံများအဖြစ် ချဲ့ရေးပါ။ Typing မြန်မြန်ရိုက်ပါ။
• 5 Minutes (Edit): စာလုံးပေါင်း အမှား (Spelling)၊ သဒ္ဒါ အမှား (Grammar) နှင့် ပုဒ်ဖြတ်ပုဒ်ရပ် (Punctuation) များကို သေချာစွာ ပြန်လည် စစ်ဆေးပါ။
Master the “Signal Phrases”: မိမိရဲ့ ကိုယ်ပိုင် အာဘော် မဟုတ်ဘူး ဆိုတာကို ပြဖို့ Outline ကတည်းက Signal phrases တွေကို အသင့်ပြင်ထားပါ။ ဥပမာ – According to the author…, The text explicitly states…, As evidenced by paragraph 4… ဒီစကားလုံးတွေက သင့်ရဲ့ Essay ကို Professional ဖြစ်စေပါတယ်။
Attack the “Logical Fallacies”: မိမိ မရွေးချယ်တဲ့ (အရှုံးပေးလိုက်တဲ့) Passage ဟာ ဘာကြောင့် ရှုံးတာလဲ ဆိုတာကို ဝေဖန်တဲ့အခါ၊ ယေဘုယျဆန်ဆန် “အချက်အလက် မပါလို့” လို့ ပြောမယ့်အစား၊ ယခင်သင်ခန်းစာများက သင်ခဲ့တဲ့ ယုတ္တိဗေဒ အမှား (Logical Fallacies) တွေကို နာမည်တပ်ပြီး ထောက်ပြပါ။ ဤသို့ ရေးသားနိုင်ခြင်းက Critical Thinking အမှတ်ကို အမြင့်ဆုံး ရရှိစေမှာ ဖြစ်ပါတယ်။
အချုပ်အားဖြင့်ဆိုရလျှင် GED RLA Essay ဟာ အင်္ဂလိပ်စာ အရေးအသားကို စစ်ဆေးတာထက် “ဝေဖန်ပိုင်းခြား စဉ်းစားတွေးခေါ်နိုင်စွမ်း (Critical Thinking)” ကို စစ်ဆေးတာ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ခိုင်မာတဲ့ Outline ပုံကြမ်းတစ်ခု ဆွဲထားခြင်းဟာ အက်ဆေးတစ်ပုဒ်လုံးရဲ့ အောင်မြင်မှုကို ၇၀ ရာခိုင်နှုန်း ကြိုတင် အာမခံပေးနိုင်တယ် ဆိုတာကို အမြဲ သတိရပါ။
Interactive Quiz: Test Your Knowledge လေ့ကျင့်ခန်း: သင့်ရဲ့ နားလည်မှုကို စမ်းသပ်ကြည့်ပါ
1. How should you effectively manage your 45 minutes during the GED RLA Extended Response?
1. How should you effectively manage your 45 minutes during the GED RLA Extended Response?
(မေးခွန်း: အက်ဆေးရေးရန် ၄၅ မိနစ် အချိန်ကို မည်သို့ ထိရောက်စွာ စီမံခန့်ခွဲသင့်သနည်း။)
(မေးခွန်း: အက်ဆေးရေးရန် ၄၅ မိနစ် အချိန်ကို မည်သို့ ထိရောက်စွာ စီမံခန့်ခွဲသင့်သနည်း။)
Remember the “10-30-5 Rule” mentioned in the Pro-Tips section. Planning is not a waste of time; it prevents writer’s block.
Pro-Tips မှာ ဖော်ပြခဲ့တဲ့ “10-30-5 Rule” ကို သတိရပါ။ Outline ဆွဲခြင်းဟာ အချိန်ဖြုန်းခြင်း မဟုတ်ပါဘူး။
2. Which of the following is an example of a STRONG thesis statement for the GED RLA?
2. Which of the following is an example of a STRONG thesis statement for the GED RLA?
(မေးခွန်း: အောက်ပါတို့အနက် မည်သည့်အရာသည် GED RLA အတွက် ခိုင်မာသော Thesis Statement ဥပမာတစ်ခု ဖြစ်သနည်း။)
(မေးခွန်း: အောက်ပါတို့အနက် မည်သည့်အရာသည် GED RLA အတွက် ခိုင်မာသော Thesis Statement ဥပမာတစ်ခု ဖြစ်သနည်း။)
A strong thesis NEVER uses personal pronouns (Option A) and does more than just summarize the topic (Option B). It must evaluate the *strength* of the argument (Option C).
Thesis အကောင်းစားတစ်ခုဟာ ကိုယ်ပိုင်အမြင်ကို မသုံးပါဘူး (Option A)။ ပြီးတော့ ဘာအကြောင်းလဲဆိုတာ ရိုးရိုးလေး ပြောပြရုံသက်သက် မဟုတ်ပါဘူး (Option B)။ ဘယ်ဘက်က ပိုခိုင်လုံလဲဆိုတာ အကဲဖြတ်ပေးရပါမယ် (Option C)။
3. What is the main difference between a “Summary Essay” and an “Argumentative Evaluation Essay” in the GED?
3. What is the main difference between a “Summary Essay” and an “Argumentative Evaluation Essay” in the GED?
(မေးခွန်း: GED တွင် “အကျဉ်းချုပ် အက်ဆေး” နှင့် “အကဲဖြတ် အက်ဆေး” တို့၏ အဓိက ကွာခြားချက်မှာ အဘယ်နည်း။)
(မေးခွန်း: GED တွင် “အကျဉ်းချုပ် အက်ဆေး” နှင့် “အကဲဖြတ် အက်ဆေး” တို့၏ အဓိက ကွာခြားချက်မှာ အဘယ်နည်း။)
The GED asks you to EVALUATE. This means you must critique the quality of the evidence, not just repeat the story.
GED က သင့်ကို အကဲဖြတ် (Evaluate) လုပ်ခိုင်းတာပါ။ ပေးထားတဲ့ စာကို ဒီအတိုင်း ပြန်ကူးရေးရုံ (Summary) လုပ်ခိုင်းတာ မဟုတ်ပါဘူး။
🎓 NGIS မှာ GED သင်တန်းတွေ ရှိပါတယ်!
မဟာဘွဲ့ရ ပါရဂူဘွဲ့ရ နိုင်ငံတကာ ပညာရေးသင်ကြားရေး အတွေ့ကြုံဝါရင့် ဆရာဆရာမကြီးတွေ သင်ပေးတာပါ၊ လစာကလည်း လချင်းပေး နဲ့ တစ်လ ၁၆၀,၀၀၀ ကျပ်သာ ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ပေါင်းတည်းသွင်းရင်တော့ ၁၅၀,၀၀၀ သာ လစဉ်အတွက် ကျသင့်မှာ ဖြစ်သလို စက်တင်ဘာလ ၂၀၂၆ Batch တွေ အတွက် Campus Opening Discount ရှိ ပါတယ်။
ကျောင်းအပ်လိုပါက ဒီ Link ကို နှိပ်နော်
These lessons are created by
Dr Chaw Thuzar Win,
Sayar Yan Naing Soe Nyunt,
Daw Khin Sandar Win,
Sayar Htet Naing Aung,
Dr San Oo
in collaboration of
Noble Garden International School,
EFLSite,
EduBurma,
and NG Interactive Generator.